Logo von: Gemeinsam leben Hessen e.V.
  • Elternerfahrung
  • Home
    • Lese-Rechtschreib-Störung – Die Schule muss individuell fördern und den Nachteilsausgleich gewähren
    • 15 Jahre UN-BRK – Kein Grund zum Feiern in Hessens Schulen
    • Empfehlungen des UN-Fachausschusses
    • #Inklusive Bildung jetzt! Eltern protestieren vor Bundeskanzleramt ...
    • # Inklusive Bildung Jetzt
    • Koalitionsvertrag Hessen – Grenzen der Inklusion darf es nicht geben
    • Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GE) bei Kindern mit Autismus
    • Die aktuellen Schulstrukturen gefährden die Inklusion in Hessen
    • Gibt es Probleme mit dem LWV? - Umfrage
    • Förderschulen statt Inklusion: Wie Politik und Praxis das Menschenrecht auf Bildung verfehlen
    • Systematische Verweigerung der notwendigen Hilfen durch das Jugendamt des Landkreises Fulda als Träger der Eingliederungshilfe
    • Das Hessische Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen streicht seinen Schüler*innen die Chancen
  • Dokumente
  • Kontakt
  • Inklu-Beratung Hessen (IBH)
    • Inklusion in Schule
      • Grafik: Aufbau Inklusiver Beschulung
      • Individuelle Förderung
      • Inklusive Beschulung
      • Verfahren
      • Nachteilsausgleich
      • Teilhabeassistenz
      • Chronische Erkrankungen
      • Übergänge
      • Diagnostik
      • Schulweg und Schülerbeförderung
      • Ordnungsmaßnahmen
      • LRS
      • Umgang mit Autismus in Grundschule
      • Warum schreiben viele Autist*innen Klassenarbeiten lieber allein?
      • Fachliche Begründung zur Förderung und Nachteilsausgleich bei Neurodivergenz
      • Strategiekarten für Lehrkräfte – Autismus & Overload/Meltdown
      • Intensiv-Therapie als frühe Intervention zur Unterstützung von Kindern mit Autismus
      • Herausforderndes Verhalten bei Autismus-Spektrum-Störung
      • Weiterführende Informationen ME/CFS (Long Covid)
      • Der Übergang vom Kindergarten in die Schule bei autistischen Kindern
    • Recht auf Bildung
    • Arbeit und Berufliche Ausbildung
    • Projekte
    • Autimus-Spektrum-Störung
  • Inklusion regional
  • Bundesnetzwerk

Recht auf Bildung

Recht auf Bildung

  • Ruhen der Schulpflicht
  • Umgang mit Autismus in Grundschule
  • Autismus-Diagnose und Schullaufbahn
  • Empehlungen der KMK für die Grundschule
  • Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GE) bei Kindern mit Autismus
  • Förderschwerpunkt Lernen
  • Recht auf Bildung
  • Inklusion ist Menschenrecht
  • Lese-Rechtschreib-Störung (LRS) ist eine Behinderung
  • Kita-Alltag mit Autismus
  • Der Berufsorientierte Abschluss
  • Die Erziehungsvereinbarung
  • Schulpflicht auch ohne Teilhabeassistenz
  • Recht auf Bildung bei GE
  • Abgrenzung THA- und BFZ-Stunden
  • Empfehlungen des UN-Fachausschusses
  • GE-Schule „Fall Nenad“
  • Umsetzung der Inklusion in der Schule
  • Schule in Hessen - Infos für Eltern
  • Grundrecht auf Bildung
  • Schule einfach erklärt

    verschiedene Sprachen

    Schule einfach erklaert: Türkisch - OKUL - KOLAY AÇIKLANMIŞTIR
    Schule einfach erklaert: Italienisch - SCUOLA – SEMPLICEMENTE SPIEGATA
    Schule einfach erklaert: Rumänisch - ȘCOALA – EXPLICATĂ PE ÎNȚELESUL TUTUROR
    Schule einfach erklaert: Spanisch - ESCUELA – UNA EXPLICACIÓN SENCILLA
    Schule einfach erklaert: Bulgarisch - УЧИЛИЩЕ – ЛЕСНООБЯСНЕНО
    Schule einfach erklaert: Arabisch -
    Schule einfach erklaert: Deutsch

    Gefördert durch

    LogoHessen_ h_DGNW_thumbnail_200x100

    Kontakt zur Beratungsstelle

    Frauke Ackfeld

    [ Montag bis Donnerstag ]
    beratung@inklusion-hessen.de

    Weberstraße 7
    60318 Frankfurt am Main
    069 - 15325569

    Sarah Weber

    [ Donnerstag und Freitag ]
    sarah.weber@inklusion-hessen.de
    069 - 15325568

    Esma Raouafi-Pala

    Fachberaterin Autismus
    esma.pala@inklusion-hessen.de
    0176 - 43415927

    Nora Gunkelmann

    [ Mittwoch und Donnerstag ]
    nora.gunkelmann@inklusion-hessen.de
    0179 - 4395595

    Häufigste Tags

    Nachteilsausgleich Verfahren Inklusive Beschulung Bildung Anspruch auf Förderung Individuelle Förderung Recht Recht auf Bildung Chronische Erkrankungen Teilhabeassistenz Ordnungsmaßnahmen Autismus Übergänge Diagnostik Kita LRS individuelle Förderung Schulweg und Schülerbeförderung Arbeit Projekte

    Grav was with by Trilby Media.

    • Elternerfahrung
    • Home
      • Lese-Rechtschreib-Störung – Die Schule muss individuell fördern und den Nachteilsausgleich gewähren
      • 15 Jahre UN-BRK – Kein Grund zum Feiern in Hessens Schulen
      • Empfehlungen des UN-Fachausschusses
      • #Inklusive Bildung jetzt! Eltern protestieren vor Bundeskanzleramt ...
      • # Inklusive Bildung Jetzt
      • Koalitionsvertrag Hessen – Grenzen der Inklusion darf es nicht geben
      • Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GE) bei Kindern mit Autismus
      • Die aktuellen Schulstrukturen gefährden die Inklusion in Hessen
      • Gibt es Probleme mit dem LWV? - Umfrage
      • Förderschulen statt Inklusion: Wie Politik und Praxis das Menschenrecht auf Bildung verfehlen
      • Systematische Verweigerung der notwendigen Hilfen durch das Jugendamt des Landkreises Fulda als Träger der Eingliederungshilfe
      • Das Hessische Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen streicht seinen Schüler*innen die Chancen
    • Dokumente
    • Kontakt
    • Inklu-Beratung Hessen (IBH)
      • Inklusion in Schule
        • Grafik: Aufbau Inklusiver Beschulung
        • Individuelle Förderung
        • Inklusive Beschulung
        • Verfahren
        • Nachteilsausgleich
        • Teilhabeassistenz
        • Chronische Erkrankungen
        • Übergänge
        • Diagnostik
        • Schulweg und Schülerbeförderung
        • Ordnungsmaßnahmen
        • LRS
        • Umgang mit Autismus in Grundschule
        • Warum schreiben viele Autist*innen Klassenarbeiten lieber allein?
        • Fachliche Begründung zur Förderung und Nachteilsausgleich bei Neurodivergenz
        • Strategiekarten für Lehrkräfte – Autismus & Overload/Meltdown
        • Intensiv-Therapie als frühe Intervention zur Unterstützung von Kindern mit Autismus
        • Herausforderndes Verhalten bei Autismus-Spektrum-Störung
        • Weiterführende Informationen ME/CFS (Long Covid)
        • Der Übergang vom Kindergarten in die Schule bei autistischen Kindern
      • Recht auf Bildung
      • Arbeit und Berufliche Ausbildung
      • Projekte
      • Autimus-Spektrum-Störung
    • Inklusion regional
    • Bundesnetzwerk